Президент Казахстана Н.А. Назарбаев неоднократно заявлял о необходимости уделять особое внимание внедрению трехъязычия в стране. Причем, по его мнению, знакомиться с языками дети должны начать уже в детском саду.

Нурсултан Абишевич дал поручения правительству по развитию в Казахстане дошкольного образования и трехъязычия: «Первое - на основе передового международного опыта внедрить современные методы обучения в дошкольных воспитательных учреждениях, они должны быть инновационными, с образованием технологии и креативности. Второе - детально разработать системное предложение на предмет охвата дошкольным образованием детей. Третье - на уровне дошкольного образования обеспечить повсеместное внедрение трехъязычия. Так мы можем построить логическую систему овладения языками. Азы будут изучать на уровне детского сада, в школе базовый уровень, в университете или в колледже - профессиональный язык по специальностям».

Творчески проработав идеи Президента страны о внедрении трехъязычия, педагогический коллектив детского сада №127 «Гульнур» активно претворяет их в жизнь. Под руководством директора Казтаевой З.А. ведется активная работа по «погружению»  дошкольников в языковую среду, по применению интерактивных методов обучения казахскому,  английскому, русскому языкам.

Педагоги  детского сада формируют у детей первые элементы поликультурного языкового пространства. Ребята активно включаются в языковую деятельность, приобретают навыки и усваивают стандарты нормативно-оценочного поведения. Из сказок они получают первые поликультурные представления, в ролевых играх приобретают понятия о функциях языкового пространства.

Педагоги-новаторы делятся своими наработками с коллегами. Чтобы оценить уровень полиязычного воспитания детей, учитель английского языка Масанова К.А. показала открытое занятие в старшей группе по теме «Моя семья». Учитель казахского языка Досанова М.К. провела занятие-театрализацию «Дос іздеген бота». Учителям удалось продемонстрировать то, чему они успели научить детей. Важно отметить, что  интерес у малышей к изучению языков высок, все задания соответствовали возрастным особенностям, поэтому дети выполняли их с удовольствием, вернее, «играли» с удовольствием. Ведь главная цель обучения английскому и казахскому языку на начальном этапе - развитие мотивации у дошкольников к изучению языка через игру, песню, физминутку, инсценировку, музыку, движение.

Привитием интереса и любви к национальной музыке, духовной культуре казахского народа занимается музыкальный руководитель Козырева А.А. при организации и проведении занятий по музыкальному воспитанию. Она активно приобщает детей к высокохудожественной, классической музыке, включая песни на казахском, английском языках, стихи, казахские национальные танцы под музыкальное сопровождение казахских композиторов, при составлении сценариев утренников и музыкальных развлечений. Всё это создает благоприятные условия для продуктивной организации деятельности детей в условиях применения инновационных технологий обучения.

Накануне Дня единства народов Казахстана, по давно сложившейся традиции, воспитанники садика ставят три театральные постановки: на казахском, русском и английском языках, объединенные одной общей идеей: «Многообразие культур и языков – это национальное достояние Казахстана». Дошколята с удивительной легкостью переходят с одного языка на другой. Здесь нет места бездумному заучиванию непонятного текста. Пусть их монологи состоят из простых предложений, но зато этими предложениями дети вполне могут изъясняться. Главное – они понимают то, что говорят, а это именно то, что важно на начальном этапе изучения языков. Накапливается словарный запас, отрабатывается фонетическая компетентность.

Полиязыковое обучение иностранным языкам на начальном этапе, считают педагоги детского сада «Гульнур», способствует качественному изучению нескольких языков в будущем, что позволит детям сделать выбор в мировом образовательном пространстве и, возможно, продолжить свое образование в зарубежных странах.